Trong khuôn khổ chuỗi hoạt động nâng cao chất lượng đào tạo và thúc đẩy công tác đảm bảo chất lượng giáo dục, chiều ngày 12/08/2025, Trường Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia Hà Nội (Trường ĐHKT) đã tổ chức buổi tập huấn chuyên đề “Đo lường mức độ đạt chuẩn đầu ra của học phần và chương trình đào tạo”.

Tham dự chương trình có PGS.TS. Lê Trung Thành - Hiệu trưởng Trường ĐHKT; Lãnh đạo các Khoa, Viện, Phòng chức năng; thành viên Tổ công tác đảm bảo chất lượng; cùng đông đảo giảng viên trực tiếp tham gia công tác xây dựng/ điều chỉnh chương trình đào tạo tại các Khoa/Viện. Chương trình tập huấn vinh dự chào đón đại biểu khách mời và diễn giả đến từ Viện Đào tạo số và Khảo thí - ĐHQGHN:

• ThS. Nguyễn Văn Dũng, Trưởng Phòng Nghiên cứu Đo lường và Đánh giá
• ThS. Phùng Xuân Dự, nghiên cứu viên tại Phòng Nghiên cứu Đo lường và Đánh giá. Các lĩnh vực hỗ trợ/tư vấn chính của ThS. Phùng Xuân Dự bao gồm: đảm bảo chất lượng, thiết kế bài giảng video, khảo sát người học.
• ThS. Ngô Thị Thanh Huyền, nghiên cứu viên Phòng Nghiên cứu và Phát triển Giáo dục số. Các lĩnh vực hỗ trợ/tư vấn chính của ThS. Ngô Thị Thanh Huyền bao gồm: Xây dựng, thiết kế học phần theo chuẩn đầu ra, đánh giá mức độ đạt chuẩn đầu ra của học phần/CTĐT. 
• 

Từ trái sang: ThS. Nguyễn Văn Dũng, ThS. Ngô Thị Thanh Huyền, ThS. Phùng Xuân Dự

Trong phát biểu khai mạc, PGS.TS. Lê Trung Thành nhấn mạnh: “Đo lường mức độ đạt chuẩn đầu ra không chỉ là yêu cầu của kiểm định chất lượng mà còn là công cụ quản trị quan trọng để cải tiến liên tục chương trình đào tạo. Việc triển khai cần được thực hiện bài bản, đồng bộ và gắn với thực tiễn giảng dạy - học tập, từ đó khẳng định uy tín, thương hiệu của Nhà trường.”

Hiệu trưởng, PGS.TS Lê Trung Thành phát biểu tại buổi tập huấn

Tại buổi tập huấn, các diễn giả tập trung chia sẻ những nội dung cốt lõi, gồm:

• Đo lường mức độ đạt chuẩn đầu ra của học phần và chương trình đào tạo theo yêu cầu kiểm định chất lượng (Thông tư 04/2025/TT-BGDĐT).
• Nguyên lý tiếp cận trong đánh giá mức độ đạt chuẩn đầu ra cấp học phần và chương trình đào tạo.
• Các phương pháp đo lường mức độ đạt chuẩn đầu ra.
• Quy trình đo lường mức độ đạt chuẩn đầu ra.
• Xây dựng kế hoạch đo lường mức độ đạt chuẩn đầu ra 
• Hướng dẫn phân tích kết quả để đề xuất cải tiến.

Các diễn giả đã cung cấp nhiều ví dụ thực tiễn, hướng dẫn sử dụng công cụ và quy trình theo Thông tư số 04/2025/TT-BGDĐT, đồng thời trao đổi trực tiếp với giảng viên về các vướng mắc thường gặp, cũng như cách thức thiết kế rubrics đánh giá cho CTĐT/ học phần. 

Các diễn giả đang lắng nghe ý kiến trao đổi, thảo luận

Phiên thảo luận ghi nhận nhiều câu hỏi và tình huống thực tiễn từ giảng viên. Các ý kiến tập trung vào việc tích hợp đo lường chuẩn đầu ra vào quy trình đào tạo hiện có, đảm bảo vừa đáp ứng yêu cầu kiểm định vừa thuận lợi cho giảng viên. TS. Nguyễn Thị Hồng Thúy (Khoa Kế toán - Kiểm toán) cho biết Trường ĐHKT đã và đang triển khai đánh giá chuẩn đầu ra đối với các học phần cốt lõi, Cô đồng thời đặt câu hỏi về kinh nghiệm của AUN khi chuyển từ đánh giá CLO sang GPA, cơ sở xác định trọng số CĐR và cách thiết lập benchmark cho từng CĐR. TS. Phạm Minh Thành (Khoa KT&KDQT) nêu thách thức trong việc đánh giá CLO cho một học phần cụ thể, đặc biệt là khi phải nhập liệu và thu thập dữ liệu chi tiết cho từng CLO.  

 Diễn giả Phùng Xuân Dự trao đổi một số ý kiến về thiết kế bài giảng

Phản hồi về thắc mắc của các giảng viên, ThS. Ngô Thị Thanh Huyền cho biết:  AUN khuyến nghị đánh giá toàn bộ quá trình, sử dụng trọng số đóng góp CĐR dựa trên % điểm GPA của học phần. Đối với cấp độ học phần, nên đo lường CĐR ở tất cả các học phần, benchmark có thể dựa vào dữ liệu quá khứ và kỳ vọng của giảng viên đối với mỗi học phần. ThS. Ngô Thị Thanh Huyền cũng nhấn mạnh “Thiết kế công cụ đo lường phải đảm bảo tính giá trị, độ tin cậy và phản ánh sát thực tế dạy - học. Việc tập trung vào ít chuẩn đầu ra giúp giảng viên giảm tải và tập trung nâng cao chất lượng đánh giá”.

Diễn giả Ngô Thị Thanh Huyền trao đổi ý kiến về sử dụng trọng số đóng góp CĐR dựa trên % điểm GPA của học phần

Buổi tập huấn khép lại với sự đồng thuận cao về tầm quan trọng của việc đo lường CĐR bài bản và linh hoạt. Ban tổ chức khẳng định sẽ tiếp tục triển khai các khóa tập huấn chuyên sâu về CĐR, hướng tới mục tiêu nâng cao năng lực đội ngũ và hoàn thiện hệ thống đảm bảo chất lượng của Trường ĐHKT theo hướng chuẩn hóa, hiện đại và hội nhập quốc tế. Ban tổ chức cũng kỳ vọng sau buổi tập huấn, mỗi giảng viên sẽ trở thành “tác nhân thay đổi” - vận dụng các công cụ, phương pháp và quy trình đã được chia sẻ để nâng cao chất lượng giảng dạy, đáp ứng yêu cầu kiểm định trong nước và quốc tế.